Уважаемые родители!
Очень часто у детей с нарушениями речи возникают трудности в усвоении письменной речи. Есть данные, что у более 50% учащихся вторых классов присутствует нарушения письма (дисграфия).
Проявляется дисграфия заменой букв, фонетически близких по звуку, например, д-дь, б-п, ж-ш, в перестановке букв и слогов, слитном написании предлогов, неспособностью уловить различия в написании букв, например, д-у, ш-щ, ъ-ь и т.д.
На подгрупповых занятиях с учителем-логопедом мы учимся предупреждать появление подобных ошибок. Сегодня мы различали звуки Д и Дь на слух и в произношении. Знакомились с буквой, которая записывает эти звуки.
1.Уточнили произношение звуков. Исследовали с помощью зеркала произношение звуков Д и Дь. Мы выяснили, что язычок образует преграду воздуху, поднимаясь и смыкаясь с «бугорками». Значит звук согласный. Выяснили, что при произнесении звуков Д и Дь горлышко «дрожжит». Значит звук звонкий. Нашли сходства и отличие звуков Д и Дь.
2.Научились различать звуки Д и Дь на слух и в произношении. Находили слова на звуки Д и Дь.
3. Познакомились с буквой Д. Сконструировали её из палочек.
4. Искали букву Д среди других на время, выполняя корректурную пробу. И у нас наметился самый внимательный победитель.
5. Составляли слоги, слова из кубиков.
