Для Вас, родители.

Уважаемые родители!

Вся коррекционная работа в логопедической группе с детьми делится условно на несколько этапов: предварительный, основной (формирование произносительных умений), заключительный (закрепление полученных умений и навыков).

Основной этап -формирование произносительных умений и навыков.
Этот этап длится с января по март.



Основные задачи:

1) устранение неправильного звукопроизношения;
2) развитие у детей умения дифференцировать в произношении звуки, сходные по артикуляции или по звучанию;
3) формирование произносительных умений и навыков в различных видах самостоятельной речи детей.
Устранение неправильного звукопроизношения:
1. Постановка звуков с учетом естественного формирования звукопроизношения в норме, однако допустимы изменения, продиктованные индивидуальными особенностями.
Постановкой звуков различными способами занимается логопед, но родители в этом могут помочь логопеду, выполняя ежедневно артикуляционную и дыхательную гимнастику:
Для свистящих: улыбка, заборчик, лопатка, желобок, щеточка, футбол, фокус.
Для шипящих: трубочка, вкусное варенье, чашечка, грибок, погреем ручки.
Для Р: болтушка, маляр, индюк, лошадка, грибок, гармошка, пулемёт.
Для Л: улыбка, лопатка, накажем язык, сердитый язык.

2. Автоматизация звуков.
После постановки звука сразу начинается работа по автоматизации поставленного звука. На данном этапе родителям следует активно помогать ребенку закреплять поставленный звук каждый день.

Работа по автоматизации звуков ведется последовательно:

1. автоматизация навыка произношения звука в слогах (прямых, обратных, открытых, закрытых, со стечением согласных);
На данном этапе родителям следует обращать внимание ребенка на правильное положение языка при произнесении звука. Контролировать правильное произношение звука можно лишь на занятиях.
2. автоматизация навыка произношения звука в словах;
Здесь взрослый обращает внимание на правильное произнесение звука, напоминая ребенку положение языка, контролирует произношение звук только на занятиях.
3. автоматизация навыка произношения звука в предложениях;
Начиная с этого этапа, родитель может напоминать ребенку правильное произношение звука в свободной речи. И продолжает ежедневно закреплять произношение звука по заданию логопеда.
4. автоматизация звука в связной речи.
На этом этапе ребенок легко произносит поставленный нормативный звук в словах и предложениях. И взрослому все реже приходиться напоминать ребенку о правильном произношении звука.
Фото 1. Автоматизация звука в связной речи.
Работа по постановке и автоматизации звуков самая сложная на основном этапе. Успех в устранении неправильного звукопроизношения многом зависит от совместных усилий ребенка, логопеда и родителей, от их слаженных и регулярных действий.
  •