Свирель
Есть "дистанция огромного размера" между ребенком слушающим, как музицирует педагог, и ребенком, играющим. Детям необходимо творить и переживать, чтобы понимать. Чтобы сделать музыку своим личным опытом, надо "испытать" ее, не "догадываясь о ней", а "пребывая в ней" - петь, играть на инструменте, танцевать, сочинять. ( Т. Э. Тютюнникова).
Ни у кого не возникает сомнений в значимости и важности элементарного музицирования с детьми младшего возраста. Разработаны прекрасные методики речевого музицирования, звучащих жестов, игры на детских шумовых инструментах (Т. Э. Тютюнникова).
Лучшие музыкальные руководители страны, по «орфовской системе», изучают на ксилофоне и металлофоне с дошкольниками ноты. И, почему – то, боятся чудесного инструмента – свирели конструкции Э. Смеловой (производится из пищевой пластмассы). Педагоги считают его недоступным даже для старших дошкольников.
Мой успешный десятилетний опыт подтверждает идею создателя инструмента: свирель - доступный, простой и лёгкий в применении инструмент для детей уже с 5 лет.
Игра на свирели даёт человеку чувство радости, удовлетворенности, психологического комфорта от собственного музицирования .
Способствует: познанию музыки через активное музицирование, развитию музыкальных и творческих способностей, формированию и развитию мышления, продолжительности концентрации слухового внимания, активации познавательной деятельности, развитию мелкой моторики пальцев рук (особенно левой), освоению элементарной музыкальной грамоты, освоению навыка ансамблевого музицирования, развитию певческой интонации, координации между слухом и голосом, артикуляционного аппарата, самостоятельности исполнения, внутреннего слухового контроля за исполнением музыки, чувства музыкальной формы, воспитанию дисциплинированности, чувства ответственности, коммуникабельности.
Доступный, простой и лёгкий в применении инструмент не требует многочасовых репетиций и длительного обучения, что особо ценно для детей.
Инструмент похожий на свирель Смеловой в ранней литературе упоминается как сопель, дудка, пыжатка, представляет собой продольную свистовую флейту и является национальным инструментом.
На начальном этапе игры на свирели рекомендуется использовать методику Э. Смеловой, позволяющую исполнять музыкальные произведения, не зная нотной грамоты. Знакомство с нотами происходит после того, как ребёнок научился играть по слуху, а также «с рук» (то есть наблюдал за руками учителя). Для изучения нотной грамоты проводится подготовительная работа, направленная на освоение детьми ориентации в звуковысотном пространстве сначала относительно одной линейки, затем – двух и. т. д. (методика Н. Бергер).
Основные принципы моей работы: психологическая комфортность, деятельность, научная обоснованность и практическая применимость, соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности, целостность, «минимакс», вариативность, творчество, комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса.
Музыкальный руководитель Трепутина Ольга Петровна.